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刘溥生名师工作室博客

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

 
 
 

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三年级语文《点金术》教学设计  

2012-06-20 08:42:55|  分类: 教案设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  黄陂塔耳小学   陈顺芹

教学目标:

1、学会8个字,认识10个字,理解“心花怒放、扫兴、闷闷不乐”等重点词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、感受国王的感情变化,认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的,幸福永远比金钱重要。

教学重难点:

重点:理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语,并理解其原因。

难点:明白“什么是幸福”。

教具准备:

1、生词卡    2、PPT

课时:两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,识字读词,品读课文1——3自然段。

                                      

                                                            第二课时

教学过程:

一、回忆导入:

1、回忆:

师:同学们,上一节课,陈老师和你们一起走进了王宫,认识了一位喜欢钱而贪得无厌的国王,他就是——(出示:麦得斯的像,生齐答:麦得斯),因为神灵要赐给他点金术,所以他心花怒放地说——(出示:我将成为世界上最富有、最幸福的人了。),生齐读。

2、初步了解麦得斯的幸福观。

师:从麦得斯说的这句话中,你体会到国王认为幸福是什么?(依学生回答,师板书:幸福 是富有)

3、导入:

师:得到了点金术,当愿望变成事实,周围的一切都变成了金子后,麦得斯真的幸福吗?这节课就让我们再次走进课文,跟随着麦得斯去寻找真正的幸福吧!

二、品读课文4—8自然段。

(一)整体感知文意

1、学生默读课文4—8自然段,边读边找画出被点金的事物和麦得斯心情的词语,然后读一读、想一想:麦得斯幸福吗?从哪里看出来?

(1)生默读、思考、找画。

(2)交流。

A、指学生回答被点金的事物和国王心情的词语,师适时板书被点金的事物和国王对应的心情的词语。

B、回答上述问题。

2、导入:

有这么多用不完的金子,麦得斯为什么又不幸福呢?就让我们来细细读一读课文,在文中来寻找答案吧!

(二)细品课文4—8自然段

1、学习课文第4自然段:

(1)指名读第4自然段,其它生边听边想:麦得斯为什么高兴?

(2)指学生听读后回答问题;

(3)(出示文中的图)师:看,点金术发挥作用了,床和衣服都变成了金的,多高兴的麦得斯啊!你能把国王的心情读出来吗?

(4)情感朗读第4自然段,适时评议,后齐读第4自然段。

2、学习第5自然段

(1)生小声读第5自然段,边读边思边找:麦得斯来到了哪里?干什么?心情如何?

(2)指名回答问题,师鼓励评议。

(3)赏花时欣赏花的什么?文中有一个词既写出花的美丽又写出了花的芳香,是哪个词呢?

(交流,理解“芬芳艳丽”的意思,然后齐读生词:芬芳艳丽)

(4)情感朗读“天空晴朗,阳光明媚,玫瑰花芬芳艳丽”。

(5)男女生合作读第5自然段的最后三句话,看图理解:色彩缤纷。

(6)师生合作读第5自然段。

3、学习第6自然段。

(1)指名读第6自然段,其它学生边听边想:国王心情如何?这是什么原因?

(2)交流,适时出示句子“现在,麦得斯开始闷闷不乐了……饥肠辘辘。”

A、看麦得斯的表情的画面,理解“闷闷不乐”。

B、交流“饥肠辘辘”的感受,理解词义,感受国王的心情。

C、男、女生合作读句子。

4、学习7、8自然段。

(1)一生大声读7、8自然段,其它学生边听边思:麦得斯为什么痛苦?你能读出他痛苦时说的话吗?

(2)回答问题,后指生读麦得斯说的话。

(3)交流失去亲人的痛苦场景,再次情感的朗读麦得斯说的话,读出悔恨。

(4)想象国王和女儿在一起的天伦之乐,再次读麦得斯的话,读出痛苦和悔恨。

(5)齐读第8自然段。

5、进一步体会情感。

男、女生分别读国王说的两次话,说说你明白了什么?

(三)理清文意,学会表述。

回顾2—8自然段中麦得斯心情变化及变化的原因,用下列句式说话:

麦得斯的心情首先    ,是因为     ;接着    ,是因为    ;然后       ,是因为   ;后来     ,是因为      ;最后    ,是因为     。

(四)拓展说话

如果麦得斯再继续贪得无厌下去,还会发生哪些可怕事情?

三、学习课文9—11自然段。

1、师:多可怕的后果呀,所以当麦得斯再次见到神灵,当神灵对他说     (出示神灵说的话,女生齐读),麦得斯是怎么做的呢?(男生齐读第10自然段)

2、动作理解:疾步如飞。

3、师用第11自然段结束全文。

四、总结,明白幸福的内涵。

1、你们就是麦得斯,得到了什么教训?

2、(交流板书:幸福(不)是富有)你能告诉麦得斯什么是幸福吗?
       五、拓展认识,升华情感。

1、出示名人对金钱和幸福理解的名言,生齐读。

2、师升华情感:

孩子们,幸福不是富有,它要靠劳动来创造,幸福就在我们的身边,陈老师真心祝福每一个孩子都能拥有真正的幸福,让我们在幸福的尝试中结束今天的幸福旅程吧!

六、延展训练(即:幸福的尝试)。

1、积累文中的妙词佳句。

2、将故事讲给朋友、家人听。

3、课后读儿童版的《守财奴》。

板书:

 

                           19点金术

 

得到点金术   床衣          花       牛奶、面包    小女儿

           (变成金的) (不能赏)  (不能吃)   (失去)

心花怒放   高兴     扫兴    闷闷不乐    痛苦

           幸福           (不)是富有

 

 

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