注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

刘溥生名师工作室博客

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

 
 
 

日志

 
 

五年级语文14、 《傻二 哥》教学设计  

2012-04-04 10:00:54|  分类: 教案设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
        黄陂武湖小学 彭桂芳

教学要求:

知识与技能:

1.学会本课10个生字,掌握本课新词。

2.能正确流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,领悟并体会文章描写人物的方法,感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

过程与方法:

尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观:

感受傻二哥又老实又热心助人,不自私自利的好品质。

教学重点:理解作者从哪几个方面来写傻二哥的,为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

教学难点:理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

课时安排 :两课时

第一课时:

教学内容:正确流利有感情朗诵课文,了解课文内容,学习课文1—4节。

教学过程:

一、  简介作者,导入新课。

1、( 课件导入)我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞,她不仅戏演得好,还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰,不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。(板书课题)

2、 读了课题你知道了什么?(写人的文章,人物特点是“傻”)“傻”是什么意思?(贬义:头脑糊涂,不明事理;死心眼,不知变通) 你有什么疑问?教师相机梳理归纳:为什么叫他“傻二哥”?“傻二哥”傻在何处?就让我们带着疑问一起走进课文吧。

二、 初读课文,整体感知。

1、出示自学提示学生自学。

⑴、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

   ⑵、思考:作者从哪几个方面写了傻二哥的特点

2、 生词认读,正音。出示:吆喝  便宜坊  玻璃  巷子  酸味 灯泡 薄荷 药糖(提醒:注意读音的变化,知道什么是药糖、便宜坊)(药糖是旧时京津地区的一种风味小吃,很好看也很好吃,所谓药糖,其实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、 橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿,待糖熬好后将其倒在石板上晾凉,再用刀切成小块儿,然后就可以卖了。在旧时的天津,卖药糖的小贩生意十分红火。他们都是身背着盛放药糖的玻璃货架叫卖  。

便宜坊:“中华老字号”饭庄,创业于明朝永乐十四年(公元1416年),至今已有近600年的历史。“便宜坊” 字号蕴涵了“便利人民,宜室宜家”的经营理念,形成了以焖炉烤鸭为龙头,鲁菜为基础的菜品特色。烤鸭外酥里嫩,口味鲜美,享有盛誉。因焖炉烤鸭在烤制过程中不见明火,所以被现代人称为“绿色烤鸭” )

3、交流反馈

 ①.作者从哪几个方面写了傻二哥傻灵傻灵的特点?(吆喝的内容,爱给人帮忙, 穿着讲究,吆喝前的准备,有耐心不嫌麻烦)

②.谁能用一句话概括全文的主要内容:本文主要写了傻二哥热心为大家服务和卖药糖的情况。(相机指导概括的方法)

三、 品读课文,体会傻二哥的“傻”与“灵”

    过渡:同学们,让我们走进文本,走近傻二哥,一起去感受二哥的“傻”。这节课我们先学习课文的1-4自然段。

 1、学生自读品味1——4自然段,拿出铅笔勾画重点的词句,看你能从中体会到什么?

2、全班交流体会

⑴ 交流学习傻二哥的吆喝声

过渡:我们的傻二哥不过十五六岁,可他走街串巷的卖药糖,吆喝声在旧天津大街小巷的上空回荡。他的吆喝声有什么特点呢?

预设:傻二哥的吆喝是“有腔有调”、很“讲究”的。想知道旧天津的吆喝声是怎样的有腔有调吗?先来听一听,边听边体会。(播放吆喝声)谁来说说这段吆喝声是怎样的有腔有调?(声音高低起伏,抑扬顿挫,声音在鼻腔回荡,吆喝声也在回旋)是啊,这样的声音就是“有腔有调”。谁能试着读读这句。

你在生活中听过吆喝声没有?傻二哥的吆喝声有什么“讲究”? (一般的吆喝都只吆喝卖的什么,而傻二哥的吆喝想了很多词来推销自己的药糖:消愁解闷儿,有味儿,这些词多么精美啊!吃药糖心理顺,你不困,精神爽,胜似吃便宜坊,瞧瞧,他的吆喝很吸引人,真是很讲究。)

他的吆喝真是与众不同啊,他的吆喝声到现在都还有许多天津人在模仿,想不想听?(播放吆喝声)谁也来吆喝吆喝?傻二哥的吆喝不仅有腔有调,而且词儿都这么的讲究,你说我们的傻二哥“傻”吗?傻二哥的吆喝声可没完呢,谁来当当现代版的傻二哥,这里的省略号谁来接一、两句?(吃了我的药糖,比吃冰激凌还解渴,比吃汉堡包好解馋!卖药糖哟,吃了药糖精神爽,一觉睡到大天亮! 卖药糖哟,吃了药糖体力倍儿增,智力倍儿高!)

⑵ 学习第三自然段

过渡:傻二哥他为了生活每天奔走在天津的大街小巷,在新凤霞和大伙的眼里,大家是怎样评价傻二哥的呢? 让我们走进第三自然段,有一个词能概括他的特点谁来说说?(“傻灵傻灵”) 这个词是不是有些矛盾?说说你的看法,哪儿能看出他灵?哪儿能读出他的傻?

灵:抓住“很多、什么都会,一会儿”体会读,(傻二哥聪明又能干,难怪都说他灵呢)

傻: 如果有人找他修锁,他会怎么做?读出他的热心来!

如果有人找他修自行车,发现少了零件,他会怎么做?读出他的执着来!

他比一般人有更多的热心,执着的帮着身边的人们,有一股热心的傻劲!正是有这股热心的傻劲儿,大家忘了他的聪明,给他取了个有趣的名字,叫他“傻二哥”,说他“傻灵傻灵”的。同学们,傻在这里还是很笨很糊涂吗?(不是,可爱的昵称,就像妈妈、奶奶喊我们傻孩子似的,是很喜欢很疼爱才这样称呼。让我们再读课题,把对傻二哥的喜欢融入进去。)

⑶ 学习第四自然段

 瞧,傻二哥向我们走来了,让我们一起来看看傻二哥到底是什么样儿。

指名读句子。老师找到了课文的原文是这样写的,大家读读看,从这里你体会到什么?(衣着讲究,对工作很认真,读出你的感受来)

“偏分头”傻二哥的发型跟那些人有什么不同?(很讲究,很可爱,很时髦)读出你的感受!

衣着讲究,发型讲究,连装药糖的玻璃瓶子都非常讲究。看看怎么个讲究法?(灯泡发亮吸引孩子们,钳子讲究卫生、干净,让孩子们放心)

傻二哥的认真劲,聪明劲就在这衣着、发型、装扮当中,让我们再读这句。

四、师总结:

通过这节课的学习,我们一起感悟了傻二哥的“傻灵傻灵”,那聪明劲、认真劲、热心助人的精神给我们留下了深刻的印象。同时我们也学习到了很多写作方法:抓住人物特点,以事写人,通过语言、外貌等细节描写,把傻二哥活灵活现的展现在我们面前。课外请同学们也观察身边熟悉的人,学习作者的写法,写一篇描写人物的小作文。

 板书设计:   

                                         14  傻二哥

                                        特点            以事写人 

                                       吆喝讲究          语言描写

                                        聪明能干          外貌描写

                                       热心助人          动作描写

                                       工作认真

 

 

  评论这张
 
阅读(1140)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017