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刘溥生名师工作室博客

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

 
 
 

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《九色鹿》第一课时教学设计  

2012-03-31 08:18:44|  分类: 教案设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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               黄陂区前川一小  张兰姣

教学目标:

    (一)知识目标:

1、学会“传、命、冲、必”4个字,会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个字。

2、学会运用“好像”说比喻句。

(二)能力目标:

1、培养学生抓住关键词语,整体把握课文内容的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文1-4自然段。

(三)情感目标:

读懂课文内容,感受九色鹿的美丽、勇敢和善良,受到美的熏陶。

教学重难点:

重点:学会“传、命、冲、必”4个字,会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个字;正确、流利、有感情地朗读课文1-4自然段。

难点:读懂课文内容,感受九色鹿的美丽、勇敢和善良,受到美的熏陶。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

    一、激趣导入:

1、在我国敦煌莫高窟的壁画中,记载着一个神奇的故事。(播放敦煌壁画)

2、揭示课题,并板书。

3、谁来读读课题?读美一点儿!来,齐读课题!

4、读完课题,你知道了什么?指名说。

5、课文中的九色鹿究竟是怎样的呢?

二、初读感知:

1、赶紧翻开书116页,借助拼音自由地读读课文吧!注意把字音读准。

2、学生自读,师巡视。

3快速圈出课后生字,大声拼读几次。

4、同桌互读互帮。

5、多种形式检查字词读音。

6、整体感知,九色鹿和猎人之间究竟发生了什么事呢?

三、感知九色鹿的“美丽”。

1、听老师读第一自然段,想想这是一只怎样的九色鹿?

2、指名说。

3、(出示课件)相机指导朗读第一句。指名读,评读,齐读。

4、练习用“好像”说话。

四、感悟“勇敢”和“善良”。

1、自由读读二到四自然段,想想这还是一只怎样的九色鹿?

2、指名说。从哪些地方看出来?生交流。

3、从森林里冲出来,它会面临怎样的危险?指名说,相机指导朗读。

4、激情引读。

5、多么勇敢的九色鹿啊!获救后,猎人跪下来向九色鹿道谢。如果是你,你会怎样道谢?

6、听了猎人的话,九色鹿是怎样说的呢?同桌合作读3、4段。

 7、分角色读2—4自然段。

五、识字写字。

1、出示生字,齐读。

2、交流记字方法。

3、师范写“命”字。

4、生描红练写,强调坐姿。

5、作业展评。

 

板书设计:

              20、九色鹿

                                            捉

                 九色鹿 <——————   猎人

                                  ——————>

                                           救

                    美丽

                    勇敢

                    善良

                                             

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